現在的很多教師，甚至包括很多學校領導，都認爲道德教育已經過時。雖然大家表面上很重視，但實際上都認爲是可有可無的事情。很多人，包括家長和教師，都認爲學生只要把學習搞上去，一切就OK了。他們混淆了學習只是手段和過程，而很多人偏偏把它當成了目的。實際上，學習最終的目的是成才，而學到知識，只是成才的一小部分。

人們常常把德才兼備掛在嘴邊，但是現實中百分之九十九的人卻在不知不覺中，放棄了對德的培養，而把獲取知識、孩子在班級裏的排名當成重中之重。更有甚者，有些家長把孩子學習的好成績，當成自己炫耀的一種資本，已經背離了教育的本身。很多家長正在以愛的名義，把自己的孩子帶向歧途。

家長是孩子的第一任教師，孩子世界觀的形成，跟家長有莫大的關係。屁股決定人的認知，有些家長喜歡打麻將，他認爲在牌桌上贏錢，在勾心鬥角的世界裏佔一點點小便宜，就是人生最大的樂趣。潛移默化中，讓孩子也深受其害。

家長的境界，家庭的環境，有時候會決定孩子們一生的走向。所以，徐敏認爲讓孩子樹立一個正確的人生觀、價值觀，比傳授給孩子一些專業知識重要的多。知識可以慢慢積累，但是人的世界觀偏離了正途，這個危害就是一輩子的事。

所以徐敏要求輔導老師，在完成輔導孩子作業的同時，利用一切可以利用的時間，喫飯、可見、遊戲等等，現場引到學生們建立起正確的世界觀和方法論。現在的孩子獨生子女居多，自私自利思想嚴重。徐敏就在喫飯期間讓孩子們明白，有秩序得排隊領取飯菜，有秩序的回到自己的座位，喫飯的時候採用正確的坐姿和正確的喫飯方法。

不浪費糧食，將碗裏的飯菜喫乾淨。飯後，每一個人自己清洗自己的碗筷。雖然孩子們的碗筷最終還要由後勤的洗碗工重新洗一遍，但是讓孩子們明白，自己的事情必須自己來做的道理。

徐敏知道現在的孩子獨立性強，有個性，但是隻要是在培訓學校，無論是在路上、走廊上，只要見到工作人員，就要求孩子們主動打招呼。徐敏同時要求教職員工，必須熱情地給孩子們以回應，讓孩子們感到被重視和尊重。

徐敏同時要求，孩子們在請教老師問題的時候，必須先舉手示意，獲得批準的時候，站起來跟老師探討問題。徐敏還要求輔導老師，即便是學生們提出一些啼笑皆非的問題，也必須認真回答。如果有回到不了的問題，跟學生好好說，等找到答案再去回答，永遠不要嘲笑和譏諷。孩子們善於思考是好品質，必須鼓勵和支持。

徐敏明天都會讓輔導老師給學生們將一些禮貌用語和一些尊敬長輩的常識，在生活中遇到小危險、遇到壞人如何應對。教育孩子們在遇到無法抗拒的突發事件中如何自救，講解地震、泥石流、大雨、打雷天氣注意事項。